網(wǎng)上有句話(huà)：不輔導(dǎo)作業(yè)，母慈子孝；一輔導(dǎo)作業(yè)，雞飛狗跳。

不知不覺(jué)女兒已經(jīng)進(jìn)入幼兒園大班了，我也是第一次聽(tīng)說(shuō)大班需要寫(xiě)家庭作業(yè)。作為一名“學(xué)渣”，聽(tīng)見(jiàn)家庭作業(yè)就頭痛，我不希望女兒也這樣，我立志要讓她愛(ài)上學(xué)習(xí)。

剛開(kāi)學(xué)幾天，老師就布置了家庭作業(yè)。以我對(duì)女兒的了解，她是不可能乖乖寫(xiě)作業(yè)的，為了拉近我們的關(guān)系，樹(shù)立父親慈祥的形象，我特意買(mǎi)了一串糖葫蘆在學(xué)校門(mén)口等待。回家的路上，女兒被我的糖衣炮彈腐蝕的暈頭轉(zhuǎn)向，爽快地答應(yīng)了我回家一定會(huì)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的要求。

就像電視上家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)孩子一樣，我輕聲細(xì)語(yǔ)灌輸著“學(xué)習(xí)使人快樂(lè)”的精神良藥，再看這小孩，在我嘮嘮叨叨的過(guò)程中已經(jīng)把鉛筆轉(zhuǎn)沒(méi)了一半，無(wú)奈又灌輸了一頓“浪費(fèi)可恥”的雞湯。看她已經(jīng)被我“感化”了，我握著她的手，在本子上寫(xiě)下了一個(gè)“ɑ”，告訴她要像爸爸這樣寫(xiě)，看她點(diǎn)頭，我欣慰而又滿(mǎn)足。

好景不長(zhǎng)啊，不一會(huì)兒她就玩玩橡皮、開(kāi)關(guān)文具盒、玩玩小辮兒、挪挪椅子……我臉上的笑容也在逐漸消失，當(dāng)她看我時(shí)，我又努力咧了咧嘴角。“爸爸我想喝酸奶”，一筆未動(dòng)的女兒說(shuō)。“不行，寫(xiě)完作業(yè)再喝”，我拒絕的很堅(jiān)定，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)猶豫會(huì)使她得寸進(jìn)尺。經(jīng)過(guò)幾輪激烈的交鋒，我倆以“寫(xiě)完作業(yè)喝兩袋酸奶”握手言和。我本以為女兒這次一定會(huì)老老實(shí)實(shí)寫(xiě)的，畢竟重賞之下必有勇夫。而隨著她再次東張西望，左右搖擺，我漸漸失去了耐心。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，本子上就寫(xiě)了一個(gè)拼音，若按照這樣的速度寫(xiě)完作業(yè)，估計(jì)要等到凌晨才能結(jié)束。

等到開(kāi)飯時(shí)，女兒起身、轉(zhuǎn)身、走向衛(wèi)生間、洗手、沖向飯桌，一氣呵成，我的信念也終于在這一瞬間崩塌。想著這個(gè)“小學(xué)渣”的學(xué)習(xí)困難，今后也許會(huì)因?qū)W習(xí)不好在師生中不受歡迎、回家面對(duì)作業(yè)愁眉苦臉、考場(chǎng)上面對(duì)試卷一臉茫然、升學(xué)之路難上加難、學(xué)習(xí)不好影響成長(zhǎng)和發(fā)展……我就頓時(shí)覺(jué)得吃不下飯了。

不知不覺(jué)又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出古代私塾里不聽(tīng)話(huà)的小孩在老先生手中戒尺的威嚴(yán)下“沉迷”于學(xué)習(xí)無(wú)法自拔，我仿佛看到了太陽(yáng)，萬(wàn)丈曙光灑在我的身上。去日不可追，來(lái)日猶可期，我拿起了準(zhǔn)備已久的小木棍，敲了敲桌子，五分鐘后，作業(yè)寫(xiě)完了。當(dāng)然，這期間的夸獎(jiǎng)和諄諄教導(dǎo)也是少不了的。

夜深了，躺在床上的我還是久久不能入睡，于是拿起手機(jī)，打開(kāi)百度，認(rèn)真地查：怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)……

（新欣園：張寶健）